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其代价是什么美国的传播愚昧？
如果您认为教育成本太高，或者应当由国会来运行，再思考。 美国的无知是他们的权力来源
华盛顿
Depowering美国学校
美国学校的房子根本不是它曾经是。 有些人认为这是一件好事，但历史表明并非如此。 因为自从进入政治林登约翰逊政府期间，美国的公立学校，进入联邦如何干扰，先遣部队什么，何时和公立学校有个为什么大幅depowered机构。
在过去的50年里，K - 12教育已经从广泛的领域和公共利益的课程模式，在转向了有益和富有成效的公民的目的，究竟是成为主要是改编过的和测试掌握到技巧。
并非所有的公立学校面临的所有问题都是由于联邦政府和国会的任务努力去克服或纠正社会问题的超车或学校职能和宗旨重定向。 父母，谁经常看到公立学校为政府多一点的日间护理脱离接触，并在一些城市地区不断增加对教育的文化偏见，强调了教师depowerment。 在政治化的课程，特别是在州政府手中 - 与商业化和标准化的课程教科书出版商沿 - 有助depower学区和糊涂的地方是美国的学校选择，为此曾经模仿概念的作用。
什么是在这个国家的城市学校最热闹的是标准化和测试费用的个人成长，发现和发展。 虽然有超过一个固体关于不匀率证据世纪是使学生在学习和成熟，政治importunement与课程商业化相结合，产生一种放之四海而皆准的教育策略，为病人服务的大部分学生的利益数。
其结果已被白色的飞行，20年的特许学校的发展而仍不受大多数但并非所有外来干涉，甚至因为他们没有提供一个大大当量，更不用说实现更高水平的教育。 由于疯狂的特许学校的家长有选择的权利和优惠券，结果仍然达不到的承诺。 与选择退出公立学校的家长的影响，同时保留控制权转让的大部分资金已按年只担任公立学校进一步削弱。 难怪，公立学校是美国最不理解的机构。
金钱驱动奖学金订定教育
教育学者不再对学生的需求，社会需求或具有相同强度的前联邦资金作为公共利益的焦点改变了教育研究和学校经费。 问题是不是有太少助学金在急救，其中联邦美元或其他研究机构的一个软钱，而是因为有太多的附加条件和太少的哲学框架，以指导此类资金向最重要的，没有什么政治上的权宜之计或新潮。 在学业上，今天的教育已成为专家学者们在狭窄的教育政策在很大程度上片，如果不是完全对公众的教育使命富集缺席的责任。 或者，这似乎对教学的基础，心理机制和个别学生的需要有足够的认识。
教育不事 - 尤其是在民主，取决于其公民保持政府的检查。
其结果之一是在一些退位他们正在服务的政治影响力和资金能力的需要，有利于特殊利益的传统角色，教师的教师教育学院的途径。 妇女的研究中 - 正如市中心研究 - 和专门的利益和计划的名单。 所有这些都是重要的问题，但他们不断增长的存在，他们也摊薄哲学，历史和教学研究。
教师培训学校，主要承担对被调查的其他领域的学者的学术标准，已经超出教学和课堂管理转移到脚本提供技能和教学代替测试活动。 但更进一步，为商业化生产和国家认证的教科书现在确定在全国几乎所有公立学校的课程。 这是因为如果没有知识的教育工作者在解决所有这些问题很多次。 因此，同样的问题得到学习一遍又一遍。 这是因为如果医生忘记了青霉素每10年的进步，并重新塑造它一遍又一遍。
这是因为在很大程度上是教育史上的今天闻所未闻的-尤其是本科水平，虽然教授罗伯特汉普尔最近证实，他的历史当然教育仍是一个需要在本科类特拉华大学 。 罗伯特汉普尔是一个严重和历史学家，以及完成。 值得研究的汉普尔教育的经验和了解更多的男人，因为教育的理论和实践是不是由政治家和政府最近发明。
无知艾滋病
由于学校开始为美国总统的联邦资金出现在林登约翰逊的伟大社会的时代，美国学校当地自治大幅削弱。 在其鼎盛时期，在这个国家的公立学校是我们唯一最有影响力的机构，因为它 - 是公立学校，教育了广大的美国公民。 因此，大多数美国人认为自己是专家，当谈到公共教育，而在现实中，我们的公立学校，也许是最不理解美国的机构。
教育历史学家谁拥有1970）尖锐的分歧上取得的成就归于时代的进步 ， 在教育 （1890 - ，找到尽可能多或更多的批评在当今动荡的学校系统。 对公立学校看，1970年之前，今天的公立学校似乎已经失败。 然而，争议，公众教育学生方面重大成就的下降并不阻碍根据美国卡托研究所的研究，认为有很少或没有改变学生的成绩评估作为衡量国家哪些是被称为长期趋势测试教育进展。
虽然当地自治学校的概念仍然在美国的今天，现实是非常不同的流行。 今天的学校，从幼儿园到研究生院，不再是教育的主要来源 - 对现代传媒，印刷，广播和在线的普遍性，有大量的联系和影响。 今天的学生花更多的时间用，和媒体更有效地提供强大的消息。 媒体内容的项目往往比学校非常不同的价值观。 但作为一个我们已经有效地交给一个K - 12教育重大作用的非营利媒体的国家。
最近有人认为，“我们已经成为一个国家的廉价妓女，愿意做任何时候，只要它使我们成为降压任何人。”作为一个历史学家的教育使我知道这种说法是过分夸大，但有必要花只有今天的年轻人几分钟知道如何显着，利润受损，误导媒体今天的年轻人。
教育的历史，主要是闻所未闻的今天 - 特别是在本科水平，虽然教授罗伯特汉普尔最近证实，他对教育的历史当然仍是一个需要在特拉华大学本科班。
金钱和权力的手段在今天的美国的政治参与。 为政治利益的政客的教育，在双方，谁迎合政治团体and有时替罪羊，以增强我们的儿童的特殊利益。 一方缺席的平衡或教学的基础课程的理解，政治体制的目的，是利用公众教育，以解决社会，经济和社会生活中存在的问题大，而不是校舍。 他们的杠杆是不是有一个教育政策或更清楚地了解教学的基础 - 它拥有在手的钱，用以引诱，贿赂或要求的具体行动或方案。
这些政治动机的组织已经成功，因为美国的挣扎公立学校系统是明显不足。然而，天下没有免费的午餐所出现的联邦援助，在过去60年，公立学校的问题，一直在增加干预和插手通过一种强大的联邦官僚主义。一个结果已经授权的方案和政策，有效治疗的K - 12教育作为一种商品的活动时，它本质上是一个个体。 在其最坏的，国会的干预到我们的学校已公开政治化的公共教育，同时寻求有选择地解决问题，同时缩小很大程度上忽视了制度化的无知在美国社会，文化和态度的蔓延和传播衰弱。
基础教育的无知
由于没有提供智力丰富的公共学校教育，我们制定了一个失败的学习模式，贬低个人的价值，损害我们的社区，并促进对知识产权的追求不敬。 教育作为一个历史概念的学习如何为自己想，或解决生活中的许多问题，或者成为一个对社会有用的人的手段已被取代的标准化，枯燥无味的概念，以及批判性思维的缺失。 今天的急于推动地方信息的批判性思维，合作解决问题，深思熟虑的分析，或社会交往产生了一代或公民谁看到自己作为社会，社区，否则，经济增长更加独立的个人利益。 对于他们来说，作为一个美国人是缺席的社区意识，个人责任，或共享的负担。
教育的新莫内特里
我们的公立学校已成为一假和国家的耻辱 - 略多于日托为主要的不振和大量学生无心向学。 我们继续在教育，在政治上的权宜之计运行在教学基础欺压意外事故，大大增加了我们民族的制度化的无知。在其更广泛的含义，什么最重要的美国生活中的公共无知已经成为我们的尴尬体制失败，无与伦比的贪婪基础文化企业的犯罪行为。
目前有一个明确的公共教育种族偏见的今天，而最佳和最聪明的，或在社会上有天赋，或从郊区背景的人都大幅更好的学校，并在一所私立学校的经验选择，最不准备和我们之间最贫穷的人一条装配线上处理的终点站是无知，愤怒和不信任。
教育是思想和技能。 历史是像数学课一样重要，但最上层的学校给予的关注太少，所以不好给出它声称它在发现孩子的尖叫，猥亵或迎合媒体世界的意义也没有。
随着时间的推移，没有学校产生失败的结果。 这些失败并不是衡量成功注定的那些学生的技能，而是那些最积极，最不支持，至少能够参加测试。
我们是一个丰富的，自豪和强大的国家。 我们必须为子孙后代做的更好。 打桩的债，没有得到有关机构和提供他们一个三流教育顶部快速致富的心态是值得我们的耻辱，应当遵循我们永别了。
这个教训很清楚：教育不事 - 尤其是在民主，取决于其公民保持政府的检查。